后台有位诚恳给我留言，口吻很草率，但骨子看完让我忍不住苦笑。

他说了一句话十分形象：

咱们学校评职称的律例是：来一任校长，换一套决策。

乍一听像看段子，细看是在照镜子。

一任校长，一套最合适我方的尺度

这位诚恳给我捋了下他们学校这几年的评职称史，着实比连络剧还精彩。

2017年，新来一位50多岁的校长，规则工龄占80%，鸿沟无谓说，他成功评上了高等。

第二年，评审要求一变：工龄只占25%，指导岗亭占45%。

于是，刚擢升的主任、团文告，又一批成功上岸。

2021年，又来了一位30露面的年青校长，学历是函授硕士。

此次尺度又升级了：硕士55%，本科25%，结局依旧莫得悬念。

2024年，新来的女校长是体育诚恳。

年底的评职称要求造成了：谁带的学生在省级比赛进前八、市级进前五，谁优先。

鸿沟很巧，只好她原单元带过的足球队进了省前八，她成功进了高等。

本年还没运行评，但全球还是在私行传：她丈夫也要调过来了。

你说巧不巧？

这些事要是写成演义，可能会被说太刻意，但照实是实际里真领会切发生的。

昔日以为高等教师一定很锐利

昔日上学，总爱盯着学校宣传栏看：某某诚恳是高等教师，某某是中级、低级。

那时候心里是真坚信，以为高等教师一定知识深、课教得好、学生心爱。

其后我方进了学校，站上讲台才缓缓发现，

职称，和教养才略之间，确凿不是足够划等号的。

有些诚恳评上高等，是因为年岁到了、经历够了；

有些评上高等，是因为耐久在行政岗亭，离中枢近；

而那些信得过把本事和心想皆放在课堂上的诚恳，反而常常没那么显眼。

他们不善于抒发，不爱跑推敲，不会包装效果，每天等于备课、上课、改功课、和学生磨。

但评职称这件事，从来不仅仅你教得好不好这样肤浅。

为什么学校指导险些清一色是高等？

职责这些年，你有莫得发现一个气象：

文告、校长、副校长，险些全是高等职称。

而芜俚一线教师，评上高等的，少得同情。

再细看一下，好多学校的指导，教的皆是，谈德与法治。

这门课紧迫吗？诚然紧迫。

当今通盘课标皆在强调树德树东谈主，况兼树德排在前边。

但实际是：谈法这门课，表面性强、操作性弱，无谓天天刷题，也不太需要复杂的教养磋磨，拿着课本就能上，更多靠讲。

有位副校长我印象十分深。

她原来是小学语文专科，其后作念了副校长，一直教谈法。

等轮到评高等职称时，她发现问题来了：

要是一直教谈法，就不可考语文高等。

怎样办？

很肤浅，教一个学期低年级语文。

她天天喊累、喊不毛，但阿谁学期坚合手下来了。

高等职称笔直后，又坐窝回到谈法课，一周两三节，草率不少。

东谈主家可太了了王法是怎样运转的了。

为什么那么多东谈主挤破头也要当指导？

也曾有个在斥地班的熟东谈主跟我说过一句话，我到当今皆铭刻。

他说：想进某某勤学校？我不错赞理，5万。

我其时第一响应是不信。

他说我太灵活。

其后缓缓显然了，为什么那么多东谈主抢着当指导？

因为当了指导，在评职称上有上风，在资源分拨上有言语权，在招生、评优、契机眼前，更容易被看见。

在一个推敲社会里，要是你不在体系中枢，就很容易站不稳。

涵养最逸想的场所，也最复杂

学校很十分。

一边，是孩子，是成长，是逸想；

另一边，是职称、绩效、工资、情面。

最单纯的涵养逸想，和最复杂的实际王法，常常在吞并栋楼里同期存在。

有些诚恳缓缓学会了顺应；

有些诚恳聘用了看淡；

还有些诚恳，长期只想把课教好。

值不值得？

每个东谈主心里皆有我方的谜底。

今天是周六。

不论你是高等、中级，如故依旧在一线沉默干活的芜俚诚恳，

但愿这个周末，你能好好休息一下，为我方而活转眼。